ليس من السهل قراءة تجربة أي قائد من خلال سجل إنجازاته ومشروعاته ومؤسساته فحسب؛ فهذه المنجزات، على أهميّتها، لا تكشف بالضرورة عن الفلسفة التي أنتجتها، ولا عن الرؤية الإنسانيّة التي منحتها معناها. ثمة مسافة واضحة بين أن يبني الحاكم مدينة، وأن يؤسّس لفكرة المدينة، وبين أن ينشئ جامعة، وأن يؤمن بأن المعرفة حقٌّ أصيل للإنسان وشرط لتحرّره وارتقائه. من هذه المسافة تحديدًا تنطلق أطروحة كتاب سلطان القلوب: ملامح إنسانيّة في سيرة قائد استثنائي، للكاتب عماد فهمي مصطفى، الصادر عن منشورات القاسمي؛ إذ يتّخذ المؤلف من التجربة الإنسانيّة للشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي، عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، مدخلًا لقراءة مشروع يتجاوز حدود الإدارة والسياسة إلى آفاق البناء الحضاري.
لا يكتفي الكتاب، وفقًا لتقديمه، بتتبّع محطات زمنيّة في سيرة حاكم، وإنما يسعى إلى استكشاف المنظومة الفكريّة والقيميّة التي شكّلت رؤيته للإنسان والمجتمع، ورصد كيفيّة تحوّل هذه الرؤية، على امتداد أكثر من خمسة عقود، إلى مؤسسات ومبادرات ومشروعات ثقافيّة وتعليميّة وإنسانيّة. وهنا يفسّر المؤلف دلالة العنوان؛ فمصطلح سلطان القلوب يحيل في طرح الكتاب إلى نمط من القيادة يستمدّ مشروعيته الأخلاقيّة من أثره المباشر في حياة الناس، ومن قدرته على تحويل العطاء إلى ثقافة راسخة، والرحمة إلى ممارسة مؤسسيّة، والمعرفة إلى ركيزة أساسيّة من ركائز العدالة الاجتماعيّة.
تكتسب السيرة الإنسانيّة قيمتها المعرفيّة حين تتجاوز حدود الوقائع الشخصيّة لتغدو مدخلًا لفهم زمنها ومجتمعها، وحين تتخطّى مجرّد تسجيل المنجزات إلى البحث في الأفكار والقيم التي وجّهت اختيارات صاحبها. ومن هذا المنظور، تندرج محاولة الكتاب لقراءة البعد الإنساني في شخصيّة الشيخ سلطان بن محمد القاسمي ضمن مسعى أوسع لفهم طبيعة المشروع الحضاري الذي تتبنّاه الشارقة وتعمل على ترسيخه.
يظهر الإنسان، في هذه المقاربة التي يعرضها الكتاب، بوصفه الغاية الأولى للتنمية ومحورها الأساسي، لا مجرّد تفصيل في معادلتها أو مستفيد عابر من ثمارها. وتحمل هذه النقلة في التفكير في الإنجاز التنموي دلالةً فلسفيّةً لافتةً؛ إذ تنقل مفهوم التنمية من قياس ما يتحقّق في المجال المادي والعمراني، إلى مساءلة الأثر الذي يتركه هذا التحقّق في وعي الإنسان ومعرفته وكرامته وفرصه المتاحة في الحياة.
ولعلّ أبرز ما يلفت النظر في المحاور التي يناقشها المؤلف هو ذلك الترابط البنيوي بين التعليم والثقافة والعدالة والعطاء؛ إذ لا تُعرض هذه المجالات باعتبارها ملفات إداريّة منفصلة، ولكن بوصفها حلقات متّصلة في تصوّر متكامل لبناء المجتمع. فالتعليم يفتح أفق المعرفة، والثقافة توسّع الوعي وتحرّر الخيال، والمؤسسات تضمن استدامة الأثر، والعمل الإنساني يحمي الفرد من التهميش والعوز، في حين تمنح العدالة هذه العناصر جميعًا معناها الاجتماعي والأخلاقي، لتكتمل بذلك الرؤية النقديّة التي يحاول الكتاب تأسيسها حول العلاقة بين القيم الإنسانيّة وصناعة الحضارة.